A prevalência do diagnóstico de burnout em professores de escolas públicas

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo reportar como a classe da docência sofre com o estresse e consequentemente com a Síndrome de Burnout (SB), através de um comparativo entre professores de escolas públicas e professores de escolas privadas, com o intuito de verificar se as diferenças de investimento, manejo e cultura dentro das escolas, podem influenciar na vida desses profissionais. Para isso foi utilizado o método de revisão integrativa da literatura científica, utilizando-se de artigos que avaliam a prevalência de estresse e consequentemente da Síndrome de Burnout entre docentes de escolas públicas e docentes de escolas privadas. Assim, os artigos tiveram o pré-requisito de publicação entre os anos de 2014 e fevereiro de 2021, publicados em português e publicações que não fossem distantes do tema, utilizando as bases de dados eletrônicas LILACS e SciELO como plataformas de pesquisa. Conforme foi constatado no estudo, a classe da docência sofre com altos níveis de estresse gerado pelo excesso de exigências, ou a Síndrome de Burnout já em curso. Professores de escolas públicas e privadas sofrem igualmente com a SB, aonde foi possível encontrar níveis próximos de estresse em ambas categorias, mas variando em cada aspecto, sendo os professores de escolas públicas os menos satisfeitos nos quesitos de avaliação do QVT. Os docentes de escolas públicas tiveram alta nos quesitos de esgotamento emocional, despersonalização, desgaste psíquico e ilusão pelo trabalho. Professores de escolas privadas obtiveram alta nos quesitos de ilusão pelo trabalho, desgaste psíquico, indolência e dimensão de culpa.