GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA NO ENSINO MÉDIO: AÇÕES E ESTRATÉGIAS NA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JANUÁRIA/MG

Abstract

Este estudo apresenta resultados de uma pesquisa acerca das ações e estratégias desenvolvidas por gestores escolares das instituições estaduais públicas de ensino médio da Superintendência Regional de Ensino de Januária/MG, visando à promoção de práticas docentes transformadoras. A investigação foi realizada no âmbito do Programa de Pós Graduação Profissional em Educação: Mestrado Profissional em Formação Docente para a Educação Básica, da Universidade de Uberaba (UNIUBE), vinculada à linha de pesquisa “Práticas Docentes na Educação Básica”. O objetivo consistiu em identificar de que maneira a gestão escolar democrática, mediada pelo papel da gestão, contribui para a implementação de ações e estratégias voltadas à melhoria da qualidade do ensino médio na SRE de Januária MG. Adotou-se abordagem qualitativa, utilizando-se da análise bibliográfica e documental e da aplicação de questionário on-line a gestores das 102 escolas públicas estaduais de ensino médio da SRE/Januária. O referencial teórico apoiou-se em Libâneo (2013), Oliveira (2021), Paro(2017), Souza (2014), Saviani (2012). Os resultados evidenciam que a gestão democrática, o acompanhamento pedagógico e a liderança participativa impactam positivamente na qualidade do ensino. Como produto educacional, elaborou-se o “Caderno de Práticas Transformadoras da Gestão Escolar no Ensino Médio”, destinado à socialização de boas práticas na rede escolar do sistema público de educação do estado de Minas Gerais.