CRIANÇAS AUTISTAS NO AMBIENTE ESCOLAR.

Abstract

OBJETIVO: Realizar uma revisão narrativa da literatura de caráter descritivo sobre as crianças autistas e o ambiente escolar. FONTE DOS DADOS: foi realizada busca a partir de publicações indexadas nas bases de dados BVS no período de fevereiro e março de 2024. Foram utilizados para a revisão os termos “autismo e educação”, “autismo e escola”, “autismo, educação e dificuldades”. Como critério de inclusão foram selecionados apenas trabalhos em língua portuguesa, nos últimos 10 anos. Foram excluídas produções que não eram de livre acesso. SÍNTESE DOS DADOS: os temas mencionados nos estudos foram agrupados em três categorias: aqueles com bases na psicanálise, aqueles que abordavam métodos e adaptações e as capacitações necessárias para a rede educacional. CONCLUSÃO: A partir dos resultados obtidos neste trabalho é compreendido que o processo de integração de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) vai além do sistema educacional comum, a necessidade urgente de um desenvolvimento profissional abrangente e de políticas de educação inclusiva, demonstram a falta de preparo nas redes educacionais, um outro ponto necessário a se considerar é a singularidade de cada aluno e de adaptar as práticas de ensino para atender às suas necessidades específicas.