Multiletramentos na Língua Inglesa: da teoria à pratica em sala de aula

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dc.contributor.authorFERREIRA, KELLY CRISTINA DURÃES
dc.date.accessioned2025-03-14T18:24:48Z
dc.date.available2025-03-14T18:24:48Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionA abordagem dos Multiletramentos foi desenvolvida pelo grupo de pesquisadores do New London Group - (NLG) em 1996 na cidade de New London, New Hampshire, EUA. O grupo estava especialmente preocupado com a situação da alfabetização e do letramento das crianças em relação ao avanço da tecnologia e das mudanças no campo educacional decorrentes desse processo. Empenhados no desenvolvimento de uma nova pedagogia dos letramentos, ainda na década de 90, o grupo destacava a importância da pluralidade de linguagens e das modalidades comunicativas na sociedade contemporânea. Essa teoria enfatizou a interconexão entre diferentes formas de expressão e a necessidade de uma abordagem crítica diante das mensagens midiáticas e culturais, incentivando uma postura reflexiva e transformadora diante das múltiplas linguagens presentes na sociedade. Assim, o grupo propôs uma abordagem pedagógica que prioriza uma concepção mais ampla da comunicação, baseada na multimodalidade, ou nos muitos modos em que a informação é apresentada e aprendida em diferentes contextos. Os Multiletramentos destacam a influência do contexto social e cultural na construção do conhecimento e na prática comunicativa, ressaltando a importância da interação entre sujeitos para o desenvolvimento das habilidades multiletradas.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.uniube.br/handle/123456789/2995
dc.titleMultiletramentos na Língua Inglesa: da teoria à pratica em sala de aulapt_BR
dc.typeOtherpt_BR

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