FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA USO DE COMPUTADORES

Abstract

A valorização da formação docente continuada resulta de mudanças na prática educativa influenciadas pela pesquisa e reflexão. Mas que formação têm os professores quando se trata do usar novas tecnologias na educação? São formados para usar computador como facilitador da aprendizagem e como forma de incentivar o respeito às diferenças, o trabalho em conjunto e a superação dos obstáculos do cotidiano escolar e extra-escolar? O que foi e está sendo feito na formação docente continuada para transformar a prática pedagógica e estimular uma nova cultura de aprendizagem permanente? Essas questões motivaram este estudo, que enfocou docentes de Informática Educativa de escolas de ensino fundamental da rede municipal de Uberlândia/MG e Instituições de Ensino Superior (IES) do Sudeste do Brasil cujas matrizes curriculares tocam nessa questão. Os procedimentos metodológicos desta pesquisa qualitativa incluem entrevista, análise documental e revisão bibliográfica. Os resultados mostram que: boa parte dos professores em formação acadêmica usa computador para auxiliar a elaboração de trabalhos; 25 das 167 IES enfocadas têm cursos que estimulam a discussão sobre o uso educativo da tecnologia, mas que a discussão pedagógica é incipiente; que professores de Informática Educativa de Uberlândia lidam com tecnologia educacional há mais de dez anos graças a laboratórios escolares de informática, a um núcleo tecnológico para acompanhar o trabalho pedagógico e à criação de espaços de formação continuada e em serviço a partir de 2001. Como se viu, consolidar uma cultura de aprendizagem via tecnologia supõe investimento numa política de inclusão digital e a busca docente pela formação continuada.