ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE MINAS GERAIS: desafios e possibilidades de permanência do aluno nessa modalidade

Abstract

O presente trabalho desenvolvido no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Uberaba no curso de Mestrado Profissional e vinculada à linha de pesquisa Educação Básica: Fundamentos e Planejamentos e ao Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação e as Transformações Sociais Globais teve como temática o Ensino Médio em Tempo Integral - EMTI em uma escola no interior de Minas Gerais. A pesquisa apresentou como objetivo geral investigar e analisar os desafios e possibilidades relacionados à implementação do EMTI nas escolas públicas estaduais de Minas Gerais. Os objetivos específicos foram: descrever o contexto histórico econômico do Ensino Médio no Brasil frente às políticas neoliberais; analisar a implementação do EMTI nas escolas públicas estaduais de Minas Gerais, no contexto das políticas públicas e práticas adotadas; investigar as principais causas da evasão ou baixa adesão dos estudantes ao EMTI, no contexto educacional da Escola Estadual Clara Chaves e criar uma oficina de atualização profissional para os gestores de escolas que ofertam o EMTI. Foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, documental e estudo de caso. Conclui-se que as maiores dificuldades enfrentadas no processo de implementação do programa e adesão dos alunos e docentes no processo de implementação do EMTI na EE Clara Chaves consistem na alta rotatividade dos servidores, nas formações continuadas que são oferecidas na modalidade de Educação à Distância, nas condições socioeconômicas das famílias dos estudantes e na falta de perspectiva destes em relação ao programa e ao seu futuro profissional. Como produto, é desenvolvido uma oficina denominada de Integração Curricular para Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, voltada para a equipe pedagógica (coordenadores, orientadores) e docentes de todas as disciplinas do EMTI.