A EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NOS CESECS DE MINAS GERAIS: CAUSAS, DESAFIOS E CONSEQUÊNCIAS

Abstract

A presente dissertação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE) – Mestrado Profissional em Formação Docente para a Educação Básica, na linha de pesquisa Práticas Docentes na Educação Básica, tem como objeto de estudo a evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos Centros Estaduais de Educação Continuada (Cesecs) de Minas Gerais. A EJA, modalidade destinada a sujeitos que não concluíram a Educação Básica na idade regular, desempenha papel relevante na promoção da equidade e do direito à educação; entretanto, a evasão constitui um dos principais desafios à sua efetivação. O estudo tem como objetivo identificar os fatores que contribuem para a evasão escolar nos Cesecs, analisando suas causas, desafios e consequências para os estudantes e para a sociedade. Trata-se de pesquisa qualitativa, fundamentada no método do Estado de Conhecimento, articulada à pesquisa bibliográfica, explicativa e à análise documental, com levantamento de produções científicas em bases nacionais e internacionais. Para a coleta e seleção do material, serão consultadas bases de dados acadêmicas nacionais e internacionais, tais como Google Acadêmico, SciELO, Capes Periódicos, Redalyc e Latindex, a fim de assegurar o acesso a produções científicas relevantes, atualizadas e alinhadas à temática da evasão escolar na EJA. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Paulo Freire (1996), Miguel Arroyo (2017) e Moacir Gadotti (2009), que discutem a EJA, a exclusão escolar e a educação popular. Os resultados indicam que a evasão se configura como fenômeno multifatorial, relacionado a condições socioeconômicas, dificuldades de conciliação entre trabalho e estudo, desmotivação e fragilidades institucionais. Conclui-se pela necessidade de estratégias pedagógicas e políticas públicas que promovam a permanência e a inclusão, fortalecendo o direito à educação ao longo da vida.