INTERFACE DO INGLÊS COM O SCRATCH: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

Abstract

Ao refletir sobre minha experiência como professora de Língua Inglesa, observei que as problematizações que motivaram esta pesquisa emergiram da minha inquietação diante da apatia dos alunos pela disciplina e das inúmeras dificuldades que enfrentam ao aprender por meio de métodos tradicionais. Essa pesquisa de mestrado está vinculada ao programa de Pós Graduação Profissional em Educação- PPGPE, e articulada à linha de pesquisa Práticas Docentes para a Educação Básica. O objetivo foi “Compreender a constituição dos saberes em Língua Inglesa, de um grupo de alunos do 3º ano do Ensino Médio em Tempo Integral, da Escola Estadual Deputado Quintino Vargas, na cidade de Pirapora/MG, a partir da construção de Jogos Digitais Educacionais, utilizando o software Scratch”. O estudo foi desenvolvido em consonância com os princípios de uma abordagem qualitativa na modalidade pesquisa participante. Primeiramente, realizamos um estudo bibliográfico no portal da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e junto a autores como BNCC (Brasil, 2017a); Bagestan (2018); Nesi (2018); Huizinga (2000, 2007, 2019); Kenski (2012); Mattar (2013); Minayo (2001, 2007); Prensky (2012); RBAC (2022); Scratch (2012); Savi e Ulbricht (2008), que abordavam a temática pesquisada, a partir das palavras “TDICs”, “Jogos Digitais Educacionais”, “Ensino de Língua Inglesa” e “Scratch”. Esse levantamento bibliográfico proporcionou uma base teórica sólida para o desenvolvimento e as análises e conclusões da pesquisa. A coleta dos dados ocorreu durante o desenvolvimento das atividades, período em que a pesquisadora desempenhou um duplo papel: investigar de maneira descritiva e reflexiva todo o processo, as apresentações, as atitudes e o engajamento dos estudantes, ao mesmo tempo em que conduzia o andamento da pesquisa. A análise dos dados foi realizada por meio da triangulação de métodos e dados, baseou-se nos estudos bibliográficos, na observação participante e no engajamento dos estudantes, ocorrendo em três momentos: durante as ações, após a conclusão de cada etapa e em uma análise geral. O produto final está apresentado em formato digital, constituindo-se em um guia sob a forma de e-book, intitulado ScratchLab. Esse guia compreende o passo a passo da oficina realizada no software Scratch com os alunos, bem como as trilhas dos jogos por eles criados. Dessa maneira, a experiência de elaboração de Jogos Digitais Educacionais utilizando o software Scratch, conduzida com os alunos participantes da pesquisa, demonstrou-se satisfatória para o ensino e aprendizagem dos conteúdos estudados em Língua Inglesa.