CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DE DOCENTES RIBEIRINHOS/AS DE CLASSE MULTISSERIADA — BREVES/PA

Abstract

Neste trabalho, busco a identidade profissional de professores e professoras de classes multisseriadas ribeirinhas do município de Breves, ilha de Marajó, Pará. Parto do entendimento de que a identidade é formada culturalmente, ou seja, constitui-se nas circunstâncias de vida. Os dados da pesquisa, realizada na perspectiva qualitativa, advêm de questionário com questões abertas, entrevistas semiestruturadas, observação não participante e de documentos vários. Com respaldo de autores como Miguel Arroyo, Antonio Nóvoa, Boaventura de Souza Santos e outros, analiso as trajetórias de vida pessoal e profissional de professores e professoras e as percepções que têm de si e de seu trabalho docente; a visão que o outro — políticos, gestores, técnicos — tem deles e as redes de sociabilidades tecidas em seu cotidiano de atuação, aspectos essenciais à compreensão dos processos formadores da identidade profissional de tais profissionais, compreendidos como sujeitos socioculturais, e não só como agentes profissionais a serviço do sistema de ensino. A pesquisa indicou que professor e professora constituem sua identidade profissional nas relações com o meio natural e sociocultural, representado pelos espaços urbano e rural. A pesquisa traz novos elementos para a compreensão da educação em escolas situadas em outros âmbitos que não a cidade. Os resultados indicam a possibilidade de o corpo docente atuante em escolas multisseriadas ribeirinhas trilhar outros caminhos que não os definidos pelas políticas educacionais e pelas propostas que privilegiam questões de ordem metodológica e instrumental calcadas em um modelo seriado urbano.